PDF-версии: 
Сколько корней имеет уравнение 
на отрезке 
Решение. Приведем исходное уравнение к виду 
После очевидных преобразований получаем 
или 
Последнее уравнение позволяет составить совокупность уравнений
Второе уравнение совокупности не имеет решений. Корнями первого уравнения являются 
где 
Найдем все целые значения m, для которых выполняются неравенства 
После преобразований этих неравенств получаем 
или 
Подсчитаем число целочисленных значений m, содержащихся в промежутке 
Их будет: 25 отрицательных целых чисел (от −25 до −1), ноль и 24 положительных целых числа (от 1 до 24) — всего 50.
Ответ: 50 корней.
| За задание (или за каждый из четырех пунктов сюжета из четырех заданий) выставляется одна из следующих оценок: + (3 балла), ± (2 балла), ∓ (1 балл), − (0 баллов) При этом необходимо руководствоваться следующим. | |
| Критерии оценивания выполнения заданий | Баллы |
|---|---|
| Верное и полное выполнение задания | 3 |
| Ход решения верный, решение доведено до ответа, но допущен один недочет | 2 |
| Ход решения верный, решение доведено до ответа, но допущено два недочета или одна грубая ошибка | 1 |
| Остальные случаи | 0 |
| К недочетам относятся, например: описки, неточности в использовании математической символики; погрешности на рисунках, недостаточно полные обоснования; неточности в логике рассуждений при сравнении чисел, доказательстве тождеств или неравенств; вычислительные ошибки, не повлиявшие принципиально на ход решения и не упростившие задачу, если задача не являлась вычислительной; замена строго знака неравенства нестрогим или наоборот; неверное присоединение либо исключение граничной точки из промежутка монотонности и аналогичные. Грубыми ошибками являются, например: потеря или приобретение постороннего корня; неверный отбор решения на промежутке при правильном решении в общем виде; вычислительная ошибка в задаче на вычисление; неверное изменение знака неравенства при умножении на отрицательное число, логарифмировании или потенцировании и т. п. | |