PDF-версии: 
Решите систему 
Решение. Заметим сразу, что при 
и 
оба уравнения выполняются. Обозначим временно 
и 
Тогда уравнения примут вид
Разделим теперь эти уравнения друг на друга и обозначим 
получим
Одним из корней этого уравнения является 
(оно получается при угаданных нами значениях x и y). Значит, по теореме Безу у многочлена есть делитель 
Удобнее, однако, будет выделять 
имеем:
Поскольку 
второй множитель корней не дает.
Итак, 
то есть 
Подставляя это в первое уравнение, находим
Значит, и действительно подходят.
Ответ: 
| За задание (или за каждый из четырех пунктов сюжета из четырех заданий) выставляется одна из следующих оценок: + (3 балла), ± (2 балла), ∓ (1 балл), − (0 баллов) При этом необходимо руководствоваться следующим. | |
| Критерии оценивания выполнения заданий | Баллы |
|---|---|
| Верное и полное выполнение задания | 3 |
| Ход решения верный, решение доведено до ответа, но допущен один недочет | 2 |
| Ход решения верный, решение доведено до ответа, но допущено два недочета или одна грубая ошибка | 1 |
| Остальные случаи | 0 |
| К недочетам относятся, например: описки, неточности в использовании математической символики; погрешности на рисунках, недостаточно полные обоснования; неточности в логике рассуждений при сравнении чисел, доказательстве тождеств или неравенств; вычислительные ошибки, не повлиявшие принципиально на ход решения и не упростившие задачу, если задача не являлась вычислительной; замена строго знака неравенства нестрогим или наоборот; неверное присоединение либо исключение граничной точки из промежутка монотонности и аналогичные. Грубыми ошибками являются, например: потеря или приобретение постороннего корня; неверный отбор решения на промежутке при правильном решении в общем виде; вычислительная ошибка в задаче на вычисление; неверное изменение знака неравенства при умножении на отрицательное число, логарифмировании или потенцировании и т. п. | |